Настало время интересных актуалок от наших учёных из Сколтеха, опубликованных в Frontiers in Neuroscience.
Бывало же такое, что ты во время очень важного выступления хотел выикнуться изысками своего словарного словаря и сказать "лапидарный" вместо "малыха ваще", но резко забывал все слова длиннее пяти букв? Теперь стало немного понятнее, как запомнить термин так, чтобы не вспоминать его полчаса уже через пять минут после первого изучения.
Исследователи придумали восемь псевдослов, при этом четырк слова ассоциировали с движением одной из конечностей, а другие четырк оставили набором звуков без смысла. Активность мозга при заучивании оценивали через прибор магнитоэнцефалографии (МЭГ).
Результаты стоят их освещения:
1. Их можно интерпретировать как одно из доказательств того, что слова могут запоминаться сразу корой (долговременно), минуя гиппокамп и его системы кратковременной памяти.
2. Скорее всего, у нас есть группка нейронов, отвечающих за семантику, так как при запоминании осмысленных слов задействуется больше ресурсов и зон извилистого.
Различие фонологических (звуковых) и семантических (смысловых) зон значимо для лечения речевых расстройств. Если научимся определять, где какая, то будет понятно, почему пациент на всё отвечает: «понимаю» (нравится ли ему звук или он больше не различает других семантических конструкций?).
Авторы предполагают, что полученные данные можно транслировать и на методы обучения. На интерактивный метод мозг готов потратить больше внимания энергии, нежели на зубрёжку. А это, в свою очередь, может сказаться на интересе общества к реформированию методов обучения.
Спасибо, что вы с нами
Спасибо за то, что вы с нами.
С любовью, Рителлинг favorite
